En el CEIP Federico García Lorca hemos cumplimentado (a ratos debatido) el cuestionario sobre el asunto de #repensarlaprimaria, en Claustro, y lo hemos hecho porque consideramos que es nuestra obligación, independientemente de lo que opinemos a nivel individual ya sea de manera personal o profesional.
Se nos pide opinión… la damos. Punto.
No es la primera vez… ni será la última.
Pero ese no es el asunto de este post, que escribo a nivel personal y profesional y que no contiene la opinión, ni representa al Centro en el que trabajo.
En este post en poco más de 140 caracteres…
¿Se va a reducir la ratio a 20 alumnos/as por aula si sale como medida seleccionada en la mayoría de cuestionarios?
¿Se va a dotar de plantilla suficiente a los Centros de Primaria, dada su influencia en el éxito educativo de la etapa, si aparece como opción prioritaria en los cuestionarios?
¿Se va a dotar de un orientador/a por Centro si sale como opción elegida en la mayoría de los cuestionarios?
¿Se va a dotar de recursos tecnológicos adecuados, mínimamente dignos, si se señala como importante para la educación del alumnado?
¿Se va a eliminar la aberración comparativa del programa de gratuidad de libros de texto dejando de priorizar el mundo editorial respecto a las propuestas docentes, igualando dotación?
¿Se va a recuperar el profesorado perdido por la implantación del francés?
¿Se va a aumentar el horario de la música y la plástica?
¿Se va a dotar de personal específico para la atención a la diversidad, dejando de compartir personal especialista entre Centros?
Etc.
Etc.
Etc.
Hasta 42.
¿Qué coste económico tiene cualquiera (ya no digo todas) de estas medidas?
Menos cuentos, más cuentas y más tener en cuenta el daño que puede hacer este tipo de propuestas si después no se toman las medidas oportunas por… excusas varias.
Que el optimismo está muy bien… está genial… todos los días… espectacular… claro, pero con la que tenemos en los Centros… si no se cumple, porque hay precedentes y se lleva mucho tiempo sin cumplir en muchos aspectos, pues… el traje (de)nuevo del emperador.
Un poco de sentido común, por favor. Menos repensar y más actuar.
La Primaria lleva repensada mucho tiempo (incluso en la normativa). ¿Van a existir los recursos materiales y personales para poder llevar a cabo las propuestas hacia las que se guía en el cuestionario?
¿Y si las respuestas mayoritarias no son las esperadas?
Lo que no vale es que se saquen las respuestas y pretendan volver a cargar sobre “el saco de los palos” nuevas medidas y más sobrecarga de trabajo…
PD: Nada me complacería más que rescatar el curso que viene este post y poder afirmar que estaba equivocado. Que la ratio se establece en 20 alumnos/as, que disponemos de material suficiente en los Centros para poder trabajar acorde al año en el que vivimos, que contamos con más maestros/as en plantilla, que el pago a editoriales pasa a ser dotación para administrar por los Centros, etc. etc.
Así, este fin de semana, parte del alumnado de Quinto B del curso anterior, que actualmente cursa sexto de primaria, y sus familias, nos desplazamos hasta Ermua y Éibar para participar en dicho programa / concurso.
Llegamos el viernes sobre las 18:30 horas al Izarra Centre de Ermua y comenzamos a montar nuestro stand, asistimos a la inauguración y nos marchamos a cenar y recuperar fuerzas para el sábado.
El sábado, estuvimos todo el día explicando nuestros proyectos, recibimos la visita del jurado por la mañana, al que le contamos nuestro trabajo con impresión 3D y que enfocamos en un triple ámbito:
- Miniempresa educativa.
- Actividades, proyectos para el Cole.
- Colaboración solidaria.
Ha sido una gran experiencia de la que os dejamos testimonio gráfico y sonoro.
Os dejamos nuestras impresiones en el siguiente podcast que acompañamos con algunas fotos.
Además de exponer nuestro trabajo, también hemos realizado algunas entrevistas a otros stand y aprendido muchas cosas muy interesantes. Algunas fotos y los podcasts correspondientes:
Tras el trabajo de todo el día, nos fuimos a cenar, pasamos un buen rato ;) y a descansar.
El domingo, asistimos a la entrega de premios. Nosotros participamos por la modalidad de “Ciencia y tecnología”.
Estábamos expectantes ante la posibilidad de resultar premiados, aunque nuestro mayor premio ha sido poder compartir nuestro conocimiento y nuestros proyectos con otras personas, ayudar a descubrir el mundo de la impresión 3D a más gente y ser fuente de inspiración para nuevos proyectos en otros Centros educativos. Llegó el momento de otorgar los premios de nuestra categoría y… sí, nuestro trabajo resultó premiado con el primer premio ex aequo. :)
Os dejamos el momento de la entrega.
Otra experiencia memorable más para nuestra vida.
Esperamos poder seguir trabajando tan bien como hasta ahora.
No podemos terminar de escribir este post sin felicitar a nuestros compañeras/os de Ed. Infantil del CEIP Dr. Jiménez Rueda de Atarfe, compañeros/as en este viaje y que también han ganado un primer premio en la modalidad de “Puesta en escena” por su representación “Cuento con… las neuronas molonas”. Y, por supuesto, agradecer enormemente al Ayuntamiento de ATARFE, por permitir desplazarnos, de manera gratuita, junto a sus Centros.
Comenzamos el curso con nuevas incorporaciones a nuestra clase. Tenemos un grupo nuevo que debe aprender a trabajar en el Cole de una manera algo diferente a lo que venía haciendo años anteriores. No voy a calificarla como mejor o peor, lo dejo en diferente.
Así que estos primeros días (bueno, semanas) de evaluación inicial, van también encaminadas a trabajar aspectos básicos que nos permitirán abordar el resto del curso.
Cómo gestionar el correo electrónico y trabajar documentos colaborativos con Drive, cómo hacer imágenes interactivas, cómo funciona y cómo se diseñan objetos para una impresora 3D, cómo grabamos vídeo, etc. etc. etc. Pero también cómo se afronta un tema de un librito de texto, cómo manejamos, gestionamos y organizamos la información que ahí sale, cómo elaboramos un mapa conceptual (sin que sea el que viene en una de esas páginas...) En fin, mucho trabajo por delante. Unos/as para aprenderlo, otros/as para recordarlo.
Comenzamos como todos los cursos con ilusión ante varios retos que ya tenemos y, tendréis noticias nuestras en nuestro blog.
Os dejamos con una pequeña grabación… mientras trabajamos.
¡Buen aprendizaje! ¡Buen curso para todos y todas!
Tengo que escribirlo… intentando ser breve y moderado (la libertad no existe sin consecuencias en esta tierra), pero tengo que escribirlo.
Pueden leer antes esta entrada de@miguel__rosa, de la que me quedo, y es por lo que me decido a escribirlo finalmente, con: “Pero hay que hablar, hay que protestar, hay que decir qué ocurre en las Escuelas, hay que demostrar que si hay éxito es por el esfuerzo y el trabajo de los docentes".
Está pendiente la publicación del resumen del curso pasado… está en borrador desde julio, a falta de una última revisión. Pero… es que el curso no terminó demasiado bien en cuanto a ánimo por algunos sucesos en el Centro. Qué trabajo cuesta entender que un sitio público no está para destrozarlo sino para cuidarlo… y no solo le cuesta entenderlo a quienes realizan destrozos, sino a quienes ponen excusas peregrinas en lugar de actuaciones contundentes. Queda escrito, como tantas cosas.
Comenzamos curso, con la incertidumbre del posible desdoble de la clase de 6º, que por unos días sí, y el último día… pues no. Un traslado a última hora impide el desdoble (ya no éramos 29) y así, no atendiendo a la normativa, porque no se trata de ningún caso excepcional, que si el 10% o el 20% de aumento… pues entre unos y otros, quienes pagan siempre son los niños/as, la escuela y el maltrato al que está sometida por estas y otras cosas.
La educación, y la educación pública, NO es ninguna prioridad, quienes se atreven a lanzar semejante soflama, mienten como bellacos. La educación pública está siendo maltratada por unos y por otros, y mientras se pelean entre ellos para ver quienes tienen la culpa de la situación, niños y niñas siguen pasando por las aulas…
¿Educación pública que permite que Centros concertados dispongan de aula matinal, y otros servicios, mientras un solo Centro público carece de ella? No mientan, no insulten más a la mínima inteligencia.
Estamos pendientes de la posible llegada de “un cupo extra”. Maestro o maestra que hemos solicitado y puede llegar o no, para suplir el “resto horario bajo” que tenemos en el Centro. No tengo mucha esperanza en esto porque no conozco los criterios (si existen), y tampoco voy a atender, de momento, a comentarios varios sobre la manera… comentarios varios, dejémoslo ahí.
No lo espero, no me molesta, ni me quejo por trabajar con 28 o 48, pero no es lo que el alumnado merece. Voy a trabajar y a dejar toda mi energía de 9 a 14 (y alguna que otra hora más :P ) de la misma manera, como siempre. Pero casi cualquier persona (menos los ilustres: “en mi época éramos 4234666 en clase y mírame… todo un zeñó”), con un mínimo de inteligencia, puede entender que no se atiende de la misma manera a 15 o 20 alumnos/as que a 28, todos y todas con sus características y varios/as con una necesidad de atención especial.
Superamos los 25 en el inicio de curso, superamos el 10% excepcional en el inicio de curso: Desdoble. Fin.
Pero… “No es el 10, es el 20%”, que la culpa fue del… sha, sha, sha.
Cualquier otro tipo de actuación responde a intereses económicos, no educativos, y, se tendrá que explicar así.
Breve y moderado. Objetivo cumplido.
¡Salud y, disfruten del curso! Yo ya estoy en ello.
Compartimos aquí el post publicado en el blog del Cole, sobre las Jornadas de convivencia, en las que nuestra clase ha participado desde el inicio aportando ideas para su organización, como monitores del bloque de robótica y realizando diferentes entrevistas.
Durante el mes de mayo se han realizado en nuestro Centro las "Jornadas de convivencia" en su primera edición, en 2017.
Dichas jornadas nacen de la inquietud de diferentes sectores de la comunidad educativa por mostrar y compartir muchas de las actividades y proyectos que realizamos en el Cole en convivencia con alumnado de otros Centros. Por tanto, la dinámica de las mismas se fundamenta en invitar a alumnado y profesorado de otros Centros a compartir una mañana de convivencia, aprendizaje y diversión con nosotros.
Se generan tanto por propuestas del alumnado como el profesorado:
Nuestro alumnado ha participado en las mismas con un doble papel, como monitores/as de todos los talleres y como participantes en las distintas sesiones, dependiendo del ciclo de primaria que nos visitaba.
En su diseño ha participado tanto alumnado como profesorado y, en su organización y puesta en marcha, también ha colaborado y aportado el desayuno el AMPA "La Mina" y el Ayuntamiento en distintas sesiones.
Así, la distribución de dichas jornadas queda realizada en 3 bloques que corresponden a 3 de los principales proyectos que estamos llevando a cabo en el Centro:
Robótica e impresión 3D.
Ecoescuelas, "La huerta de Lorca".
Biblioteca.
Además se han realizado otras actividades durante la mañana y en el horario del recreo como son el propio desayuno (habas con salaillas, pan con aceite o torta de aceite en las distintas sesiones), entrevistas y puesto de miniempresa con venta de productos impresos en 3D.
En cada uno de dichos bloques se desarrollan 3 talleres, tal y como vemos en el programa diseñado por el propio alumnado:
En las 4 sesiones de las jornadas hemos recibido la visita de diferentes CEIP:
- CEIP Clara Campoamor de Atarfe. Alumnado de segundo ciclo.
- CEIP Ntra. Sra. de las Angustias de Huétor Vega.
- CEIP Profesor Tierno Galván de Pulianas.
En esta sesión recibimos la visita de diferentes autoridades, el Sr. Delegado de Educación, Inspectora del Centro, Asesor de CEP y Teniente Alcalde. Además se emitió en directo desde el Cole, el programa "Hoy por hoy" de la Cadena SER.
También aprovechamos la ocasión y entrevistamos al periodista de la SER, Enrique Árbol:
- CPR Monte Chullo de Huéneja.
A continuación compartimos algunas imágenes, audios y algún vídeo del desarrollo de las mismas.
Fotos en 360º también pulsando aquí.
Ha sido una gran experiencia de convivencia y aprendizaje compartido.
MUESTRA DE ENTREVISTAS REALIZADAS.
A maestros/as:
A alumnado:
Vídeo que muestra algunos momentos de las Jornadas:
BIENVENIDA Y PRESENTACIÓN.
Recibimos al alumnado procedente del otro Centro, nos presentamos, presentamos las jornadas y damos las instrucciones básicas de funcionamiento de las mismas. Mezclamos al alumnado en los 9 grupos que llevan nombre de cultivo de nuestra huerta.
DESAYUNO, ENTREVISTAS Y MINIEMPRESA. BLOQUE ROBÓTICA.
Taller Lego.
En este taller se muestra y se practica el funcionamiento de la robótica con bloques ev3 de Lego. Se programan distintas misiones de la temporada First Lego League. Se adapta también para alumnado de primer ciclo, usando la app Scratch junior.
Taller impresión 3D.
En este taller se muestra el funcionamiento de una impresora 3D y se aprende a manejar un programa de diseño 3D: Tinkercad. Además también se da a conocer la aplicación de laminado: Cura, y el repositorio de objetos 3D: Thingiverse.
Taller robótica.
Este taller consiste en crear un instrumento musical usando placas Makey Makey y, conocer e interactuar con un robot llamado Meccanoid.
BLOQUE "LA HUERTA DE LORCA". Taller ambientadores.
Se elaboran, con sal y flores de nuestra huerta (lavanda, romero) bolsitas ambientadores que el alumnado se lleva como regalo. También se ha trabajado la elaboración de bolsitas de manzanilla en una de las sesiones.
Taller "eco-arte".
Se pintan piedras para recrear una chumbera en una de las paredes del patio del Cole.
Taller trabajo de huerta.
Se realizan todo tipo de trabajos en "La huerta de Lorca", desde preparar la tierra para sembrar, hasta la propia siembra de tomates, pepinos, así como la recolecta de distintos productos o el uso de la compostera, entre múltiples actividades más.
BLOQUE BIBLIOTECA. Taller cuenta cuentos.
Asistimos a un taller de cuenta cuentos, en el que nos sumergimos en un mundo de historias sin fin.
Taller títeres.
En este taller se presentan diferentes tipos de títeres, se cuentan historias con ellos y se presenta una pequeña función en inglés.
Taller juegos de mesa.
En este taller se juega a diferentes tipos de juegos de mesa, sencillos y de poco tiempo de duración. Se crean grupos que rotan, pasando por todos los juegos disponibles.
CLAUSURA Y DESPEDIDA.
Nos despedimos del alumnado y profesorado de los otros Centros, agradeciendo su visita y todas las oportunidades de aprendizaje y tiempo de convivencia.
Las jornadas fueron compartidas en el 2º maratón #AprendeINTEF, un evento en directo que organiza el Ministerio de Educación a través de INTEF y que se puede ver en el siguiente enlace: https://youtu.be/BELXIo7CYQ0?t=1h43m36s
Una vez finalizadas, toca evaluarlas y… pensar en las Jornadas de convivencia 2018… ;)
El día 27 de abril de 2017, visitamos el Parque de las Ciencias de Granada, en el programa que se llama "Investigación en el aula", en su edición número 70.
Este proyecto trata de que tanto alumnos y alumnas como maestros y maestras cuenten a otros niños y niñas que vienen al Parque de las Ciencias, su trabajo en clase.
Nuestro investigación trata sobre el trabajo que hacemos con las impresoras 3D.
La verdad es que nos lo hemos pasado genial.
Lo que estuvimos haciendo fue explicar nuestro trabajo con las impresoras 3D en la exposición de robots que actualmente tiene el Parque.
Teníamos 3 bloques que explicar:
Impresora y funcionamiento.
Diseño y procesado.
Uso en clase.
Dentro de estos puntos, había otros apartados que podéis ver en la siguiente presentación preparada:
El Parque de las Ciencias nos ha colocado en la propia exposición, Robots, los humanos y las máquinas, dos carteles explicando nuestro trabajo y una urna con una pequeña muestra de algunos de los objetos que fabricamos en clase. Todo un orgullo poder estar presente en esta exposición. Agradecemos al Parque de las Ciencias que nos diera la oportunidad de contar nuestro trabajo y de participar en la exposición.
Por último, os dejamos algunas fotografías del día y el vídeo con nuestra exposición (lista de reproducción con 4 vídeos en 360 (Youtube a veces los muestra como tal, a veces no), disculpad por el sonido ambiente, había talleres simultáneos y al maestro :P se le olvidó grabar el sonido por separado, mejora a partir del segundo vídeo).
Así, el pasado viernes 28 de abril vino una mujer con su chiguagua porque tenía un problema en las patas delanteras y le hemos probado la silla que le habíamos fabricado. Le tenemos que alargar el soporte y le tenemos que hacer la tercera rueda delantera para mejorar la estabilidad del perro.
También el lunes 25 de abril de 2017 recibimos la visita de otro perro que tenía las patas traseras mal y no podía andar. Le hemos probado la silla que tenemos como modelo, tomamos medidas y se la tenemos que hacer un poco más ancha. Aquí os dejamos algunas fotos de estos días. Seguimos trabajando para poder terminar las sillas cuanto antes para nuestros animals3D.
Estos días en clase, estamos haciendo una silla para un perro que no puede caminar con sus patas delanteras.
Esta inspiración viene de nuestro proyecto científico para la First Lego League, Animals Allies.
Con ese proyecto decidimos toda la clase hacer un blog del que tenéis más información aquí.
A través de Createc 3D, una persona nos ha encargado una silla para un chihuahua. La hemos adaptado a la escala de las medidas del perro y la estamos terminando de imprimir.
En este momento ya estamos montando las partes de la silla y, en breve, si la dueña al final puede venir con su perro, la probaremos con él y se la llevará.
Nuestro monitor fue Manolo, un chico con Síndrome de Down, porque la Fundación ha firmado un acuerdo de colaboración con la Asociación Síndrome de Down de Granada. Manolo, que nos estuvo explicando toda la visita, estaba muy nervioso porque era su primera vez en el trabajo, pero a la vez entusiasmado, porque quería que le prestáramos atención.
Nos pareció muy interesante que una persona con esas características lo hiciera tan bien. Nosotros creemos que habrá estado mucho tiempo preparándose para hacer este tipo de trabajo con ayuda de profesionales del Museo y de la Asociación, de vez en cuando sus monitoras le iban ayudando. En algún momento le facilitamos la pronunciación de alguna palabra y cuando se lo decíamos se alegraba. Al final de la visita estaba muy cansado porque quería que todo le saliera muy bien, pero aun así le pudimos hacer una entrevista.
En clase preparamos unas cuestiones para Manolo que nos contestó muy alegre.
En una de las preguntas que fue cómo te sientes dijo: ¨Muy orgulloso, muy orgulloso¨
y su cara cambiaba al decir estas palabras.
Por último, ya que trabajamos con impresoras 3D, le regalamos un spinner que le hizo mucha ilusión.
Conclusión: Hemos aprendido que si ponemos mucha ilusión, trabajo, insistencia y con tesón, podemos conseguir lo que nos propongamos.
